Curso gratuito dirigido prioritariamente a:Trabajadores asalariados y autónomos.
Horas :620
Modalidad: Teleformación
Matricula: abierta

PROGRAMA

MÓDULO 1 (60 horas)

LA FORMACIÓN COMO VALOR FUNDAMENTAL EN LA SOCIEDAD


Contenidos Teóricos: 25 horas.

  1. EL VALOR DE LA FORMACIÓN EN EL MUNDO ACTUAL
  2. LA FORMACIÓN EN EL ÁMBITO EMPRESARIAL.
  3. LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN ESPAÑA
  4. EVOLUCIÓN Y TENDENCIAS DE LA FORMACIÓN EN EL MERCADO LABORAL.

BIBLIOGRAFÍA.
MATERIAL COMPLEMENTARIO.

Contenidos Prácticos: 35 horas.

  • Análisis los grandes cambios, especialmente a nivel organizacional, que están aconteciendo en la actualidad.
  • Toma de conciencia de la importancia de la formación en el desarrollo personal.
  • Establecimiento de relaciones entre formación y motivación en el ámbito empresarial.
  • Conocimiento de la evolución histórica de los modelos de gestión empresarial comprobando de qué forma ha evolucionado la importancia otorgada al factor humano.
  • Análisis de la política de formación en las organizaciones.
  • Establecimiento y descripción de los tres grandes subsistemas del sistema de formación profesional en España y de las diferencias existentes entre ellos.
  • Definición del concepto de mercado laboral y abordaje de así los elementos que lo componen.
  • Análisis del nuevo rol del formador, los diferentes tipos de formadores existentes en el ámbito empresarial así como las metodologías más comúnmente utilizadas.
  • Determinación del impacto de las nuevas tecnologías en la formación.



Contenidos Profesionalizadores o Actitudinales:

  • Comprensión de la importancia que tiene la formación, tanto a nivel personal como empresarial, en el actual entorno en situación de cambio permanente.
  • Descripción adecuada las funciones más importantes que la Formación desempeña en la empresa.
  • Reconocimiento acertado las diferentes modalidades de formación básicas en la empresa.
  • Desarrollo de forma autónoma un análisis de puestos de trabajo profesionales.
  • Definición adecuada el concepto de Formación Profesional.
  • Capacitación para el desempeño adecuado de las tareas relativas al rol del formador.

 

MÓDULO 2 (60 horas)

GESTIÓN, PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE LA FORMACIÓN. 60 horas.


Contenidos Teóricos: 25 horas.

  1. GESTIÓN DE PROYECTOS Y PLANES DE FORMACIÓN.
  2. LA FORMACIÓN Y LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN.
  3. DETECCIÓN DE NECESIDADES DE FORMACIÓN

BIBLIOGRAFÍA.
MATERIAL COMPLEMENTARIO.

Contenidos Prácticos: 35 horas.

  • Distinción y definición los conceptos básicos de Gestión y Dirección y sus funciones de planificación, organización, ejecución y control.
  • Definición y organización de los recursos humanos, materiales y económicos que se destinarán a la actividad de la organización y la gestión.
  • Análisis y desarrollo de las distintas fases de un proyecto: programación, planificación, puesta en marcha, ejecución, control y evaluación.
  • Identificación y reconocimiento de las distintas técnicas y herramientas de Gestión.
  • Evaluación de la gestión comprobando que todo se desarrolla según los planes y las previsiones: asegurando que responden a la realidad.
  • Determinación de las competencias metodológicas del gestor de formación.
  • Detección de las necesidades de formación mediante el estudio de la organización, el análisis de las tareas y competencias y el seguimiento de las personas y grupos implicados.


Contenidos Profesionalizadores o Actitudinales:

  • Gestión eficaz de proyectos y planes de formación.
  • Identificación de los distintos tipos de programas de formación y sus características y distinción de las diferentes etapas para su elaboración.
  • Detección y análisis de las necesidades formativas de la organización.

 

MÓDULO 3 (60 horas)

EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS


Contenidos Teóricos: 20 horas.

  1.  BASES TEÓRICAS DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
  2.  FACTORES QUE INTERVIENE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
  3.  EL ALUMNO ADULTO.

 BIBLIOGRAFÍA.
 MATERIAL COMPLEMENTARIO

Contenidos Prácticos: 40 horas

  • Identificación del concepto de aprendizaje y conocimiento de las teorías más significativas sobre los procesos de aprendizaje.
  • Reconocimiento de los factores que influyen de forma decisiva sobre el aprendizaje del sujeto, esto es: Percepción, atención y memoria.
  • Conocimiento de las características que diferencian los procesos cognitivos de
  • Identificación de los tipos de motivación que se pueden dar en el aula.
  • Clasificación de los estilos cognitivos de los alumnos.
  • Identificación de los posibles estilos de enseñanza del docente.
  • Diseño de los objetivos, los contenidos, la metodología y evaluación de un plan formativo.
  • Identificación de las características y principios del aprendizaje adulto.



Contenidos Profesionalizadores o Actitudinales:

  • Adquisición de las bases del proceso de enseñanza aprendizaje, resaltando el modelo constructivista.
  • Valoración de las características del conocimiento como proceso de construcción e interacción en la enseñanza aprendizaje.
  • Toma de conciencia de la importancia que tiene las expectativas del profesor en el rendimiento de los alumnos.
  • Conocimiento de las características del sujeto adulto en cuanto a edad, factores psicológicos, factores cognitivos, factores socioculturales y socioeconómicos.
  • Aplicación en su entorno educativo de los principios estudiados más significativos.

 

MÓDULO 4. (80 horas)

LA ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN. FASES EN EL DISEÑO DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN.


Contenidos Teóricos: 25 horas.

  1.  FORMULACIÓN DE OBJETIVOS.
  2.  CONTENIDOS Y ACTIVIDADES.
  3.  ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
  4.  RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES.
  5.  ORGANIZACIÓN DE UNA ACTIVIDAD FORMATIVA.
  6.  EL PRESUPUESTO.

 BIBLIOGRAFÍA.
 MATERIAL COMPLEMENTARIO.

Contenidos Prácticos: 55 horas.

  • Identificación del programa de formación a realizar, sus ventajas e inconvenientes.
  • Detección y priorización de las necesidades más relevantes.
  • Implicación de este proceso en los objetivos estratégicos de la organización, siempre desde una perspectiva de resultados positivos.
  • Formulación de los objetivos a alcanzar.
  • Programación operativa de los contenidos, las actividades y el método.
  • Identificación de los formadores, control de la organización (condiciones, lugares y tiempos), la duración de las acciones, el presupuesto necesario y los recursos disponibles y requeridos.
  • Establecimiento de las líneas de ejecución, manteniendo un seguimiento constante del proceso de desarrollo, un control riguroso y un análisis de los imprevistos.
  • Evaluación del Programa, considerando la evaluación como un análisis continuo y constante de la programación de la formación.


Contenidos Profesionalizadores o Actitudinales:

  • Selección y clasificación de los tipos de estrategias metodológicas en función de su vinculación con los objetivos, vinculados al saber, al saber hacer y a las actitudes.
  • Identificación de los recursos humanos implicados como agentes del proceso formativo.
  • Definición, diseño, organización y producción de los recursos materiales en sus distintas modalidades: textos impresos, recursos audiovisuales y recursos informáticos.
  • Distinción de las ventajas e inconvenientes de los diferentes lugares donde celebrar las acciones formativas.
  • Organización y establecimiento de los horarios y distribución  de los tiempos.
  • Diseño y desarrollo de la programación de una sesión de clase.
  • Cuantificación del gasto y la inversión del Programa de Formación

 

MÓDULO 5 (50 horas)

LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA


Contenidos Teóricos: 20 horas.

  1. LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
  2. EL GRUPO EN LA FORMACIÓN.
  3. FUNCIONES DEL FORMADOR EN LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA

BIBLIOGRAFÍA.
MATERIAL COMPLEMENTARIO.

Contenidos Prácticos: 30 horas.

  • Adquisición de los conocimientos necesarios para que se dé una comunicación óptima.
  • Conocimiento de técnicas de comunicación no verbal.
  • Proporción de las herramientas necesarias para solventar posibles obstáculos en la comunicación.
  • Identificación los tipos de grupos que se pueden dar en la formación.
  • Descripción de las características distintivas de los tipos de liderazgo.
  • Descripción de las características del buen formador.
  • Establecimiento de aspectos a tener en cuenta en la dinámica de grupos.


Contenidos Profesionalizadores o Actitudinales:

  • Distinción acertada los roles que puedan surgir dentro de un grupo.
  • Delimitación de las diferentes composiciones de grupos que se pueden dar en el ámbito formativo.
  • Adquisición de técnicas de dinamización de grupos y recursos adecuados en el ámbito formativo.

 

MÓDULO 6 (60 horas)

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE


Contenidos Teóricos: 20 horas.

  1. EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO.
  2. LAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE EN GRUPO.

BIBLIOGRAFÍA.
MATERIAL COMPLEMENTARIO.

Contenidos Prácticos: 40 horas.

  • Conocimiento de la definición de Aprender a aprender.
  • Diferenciación del concepto de técnica de estudio con el de estrategia.
  • Identificación de la importancia de la metacognición en la aplicación de una estrategia de aprendizaje.
  • Conocimiento de las características del “profesor estratega”.
  • Definición del concepto de Dinámica de Grupo como una estrategia metodológica aplicable a la formación
  • Reconocimiento de las características y principios básicos de acción del grupo y su influencia sobre el Individuo.
  • Distinción y reconocimiento de las características las diferentes técnicas de Grupo y su aplicación en entornos educativos.


Contenidos Profesionalizadores o Actitudinales:

  • Reconocimiento las distintas clasificaciones de las estrategias de aprendizajes elaboradas por distintos autores.
  • Aplicación efectiva de un programa de desarrollo de la inteligencia en el ámbito educativo.
  • Identificación  del concepto de Grupo y sus potencialidades en los procesos educativos.
  • Selección de la técnica adecuada según los distintos criterios que intervienen en los procesos de enseñanza aprendizaje: según los Objetivos que se Persigan, según la Madurez y Entrenamiento del Grupo, según el Tamaño del Grupo, según el Ambiente Físico, según las Características del Medio Externo y de los Miembros y según la Capacitación del Conductor .

 

MÓDULO 7 (70 horas)

LA EVALUACIÓN EN LOS PROCESOS FORMATIVOS


Contenidos Teóricos: 20 horas.

  1. EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS FORMATIVOS Y DE LOS RESULTADOS DE LA FORMACIÓN
  2. DISEÑO DEL PLAN DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO FORMATIVO.

BIBLIOGRAFÍA.
MATERIAL COMPLEMENTARIO.

Contenidos Prácticos: 50 horas.

  • Definición del concepto de evaluación  e identificación de los objetivos de la evaluación.
  • Abordaje de los principios teóricos básicos que fundamentan los procesos evaluativos.
  • Clasificación de los procesos formativos en función de las diferentes tipologías clasificatorias.
  • Diferenciación de los términos que clasifican la evaluación de los resultados de la formación, en función del nivel de consecución de los mismos.
  • Conocimiento de los fundamentos de la evaluación de la transferencia y los factores que la condicionan, así como de la evaluación de los resultados.
  • Diferenciación y clasificación de las diferentes medidas que posibilitan la evaluación de la rentabilidad e impacto.
  • Conocimiento de las características fundamentales de un Plan de Evaluación
  • Conocimiento y aplicación de las técnicas de recogida de datos más óptimas en función de la tipología del Plan de Evaluación y de su metodología
  • Conocimiento y utilización de algunas técnicas de análisis de datos que simplifican la información recabada para poder presentarla sintéticamente.
  • Diferenciación de los tipos de agentes evaluadores.
  • Conocimiento de las finalidades más importantes que persigue el seguimiento formativo.
  • Conocimiento de las características fundamentales de la adaptación curricular diferenciando sus tipos más significativos.


Contenidos Profesionalizadores o Actitudinales:

  • Conocimiento de los diferentes ámbitos que abarca todo proceso evaluativo.
  • Identificación de la metodología de evaluación a utilizar en un proceso evaluativo atendiendo a su clasificación.
  • Diferenciación de las fases que se suceden en el diseño de un Plan de Evaluación.
  • Utilización de los métodos de registro de datos más acordes a las técnicas de recogida de datos utilizadas.
  • Creación de métodos alternativos de registro de datos que faciliten la implementación de un Plan de Evaluación.
  • Entendimiento de la utilidad de la intervención y el apoyo pedagógico en los procesos formativos, diferenciando sus tipos.

 

MÓDULO 8 (60 horas)

MODALIDADES DE LA FORMACIÓN. NUEVOS HORIZONTES


Contenidos Teóricos: 25 horas.

  1. MODALIDADES DE FORMACIÓN

BIBLIOGRAFÍA.
MATERIAL COMPLEMENTARIO.

Contenidos Prácticos: 35 horas.

  • Identificación de las distintas modalidades de Formación: presencial, a distancia y semi-presencial y reconocer las características que las definen.
  • Definición del concepto de educación a distancia y sus objetivos.
  • Identificación de las características y los beneficios de la formación a distancia con apoyo de las NTIC.
  • Distinción de las distintas etapas del proceso de Elaboración de los Materiales.
  • Identificación, reconocimiento y aplicación adecuada de los diferentes medios y recursos tecnológicos y didácticos en los procesos de formación.
  • Definición del rol del tutor identificando sus funciones orientadoras, académicas e Institucional.
  • Reconocimiento y clasificación los tipos de tutoría y sus características.
  • Definición del concepto de Teleformación o E-Learning e Identificación sus características y las herramientas más utilizadas para el desarrollo y creación de cursos.
  • Análisis de la situación actual de la Teleformación en España y su proyección en un futuro próximo.



Contenidos Profesionalizadores o Actitudinales:

  • Distinción entre la formación en modalidad presencial y en modalidad a distancia identificando sus ventajas e inconvenientes.
  • Reconocimiento de las características y funciones específicas del material didáctico en la enseñadaza a distancia.
  • Diseño, elaboración y adaptación de materiales didácticos adecuados a las necesidades del proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia.
  • Identificación de los objetivos y estrategias del Tutor.
  • Distinción de las ventajas e inconvenientes del E-Learning.
  • Identificación de los elementos básicos del e-learning: plataformas, contenidos y sistemas de comunicación.

 

MÓDULO 9 (90 horas)

EL SIMULADOR SITUATIVO


Contenidos Teóricos: 35 horas.

  1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL MODELO SITUATIVO.
  2. ENTRENADOR SITUATIVO:
    1. MOTIVACIÓN.
    2. COMUNICACIÓN Y DIÁLOGO.
    3. EJERCICIOS Y PRÁCTICAS.


Contenidos Prácticos: 55 horas.

  • Utilización de nuevos medios tecnológicos en Formación de Formadores.
  • Generación de actitud de cambio y de búsqueda constante a todos los niveles de qué se enseña y del cómo se enseña.
  • Definición del termino microenseñanza y abordaje de los diferentes aspectos relacionados con el mismo.
  • Valoración del vídeo como instrumento para el aprendizaje de comportamientos y aptitudes didácticas a adquirir.
  • Conocimiento de las diferentes fases en las que se basa la microenseñanza: modelamiento, desarrollo de destrezas y feed-back.
  • Conocimiento de la fundamentación y el uso del Simulador situativo.


Contenidos Profesionalizadores o Actitudinales:

-    Comprensión del concepto situacional del aprendizaje  como la conducta necesaria para resolver las situaciones reales tal y como se presentan en el aula teórica o en taller o laboratorio.
-    Utilización adecuada de la herramienta tecnológica “El simulador situativo” mediante la cuál los usuarios tienen la posibilidad de ejercitar y entrenar comportamientos didácticos en situaciones reales simplificadas.
-    Adquisición, mejora o modificación de una serie de comportamientos didácticos a través del entrenamiento en la propia conducta como formador en una gran variedad de situaciones didácticas.
 

 

MÓDULO TRANSVERSAL:

 

  • Prevención de Riesgos Laborales (Resuelvo sexto apdo. i) Se deberá impartir un módulo formativo en Prevención de Riesgos Laborales, de una duración no inferior al 10 % del número total de las horas del curso)…

 

CURSO BÁSICO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES (30 HORAS).

 

  • UNIDAD 1 - Introducción: Historia de los Derechos del Hombre con especial referencia a la seguridad, higiene y salud laboral.
  • UNIDAD 2 - Legislación básica en prevención de riesgos laborales.
  • UNIDAD 3 - La prevención.
  • UNIDAD 4 - Salud y trabajo.
  • UNIDAD 5 - Estructura organizativa de la salud laboral.
  • UNIDAD 6 - El ambiente en el trabajo.
  • UNIDAD 7 - Condiciones de trabajo I.
  • UNIDAD 8 - Condiciones de trabajo II.
  • UNIDAD 9 - Riesgos específicos en oficinas. Introducción.
  • UNIDAD 10 - Primeros auxilios.